第(1/3)页 要打破士大夫阶层对知识的垄断,可行之法,便是普及教育。 但这件事,老朱一直在做,却收效甚微。 读书在这个时代,是成本非常高昂的事情,非寻常平民百姓可以承受。 洪武二年,天下初定,老朱即召见相关官员,提出“学校之设,国之首务”。 随后,整个大明王朝的国家机器迅速开动,投入了大量的人力、物力、财务,建设学校。 在中央设国子监,在地方则有府学、州学、县学、社学等不同级别的学校。 全国各地,一年招收的学生,总计达三万六千余名。 这在文盲遍地的封建王朝,是一个非常了不起的数字。 这些学生,被称为“廪膳生”。 廪膳,即公家供应伙食。 国家养着学生,全部公费读书,包括生活费。 每逢假日,朝廷还会给恩赏。 学生到了娶妻生子的年龄,朝廷还会发放给其发放一笔婚聘金,让其娶老婆。 然而,这一制度并没有推行多少年。 朝廷上下的官员,对于国家投如此之多的钱办官学,大多不以为然,只是碍于老朱的严令,不得不做。 待老朱死后,除了国子监之外,各地的官学,几乎都被废除。 朱允熞心中有数,想在大明普及教育,并非易事。 很快,他和姚广孝来到了印刷书籍的地方。 许多工匠在忙碌着。 一个个巨大的转轮,飞快转动,工匠们熟练的将转轮上的字模取出来,放入印制版内。 自活字印刷发明以来,印刷术突飞猛进。 书籍的大量印刷,也极大的促进了知识传播。 但朱允熞只看了一下,便轻轻摇了摇头。 活字印刷虽好,但排版处理仍极其复杂,耗时耗力。 太孙亲临,工匠们皆兴奋不已。 “太孙殿下,泥活字虽好,但胶泥容易损坏,仍有诸多不便之处。” “木活字则刻制困难,疏密不匀。” “且这两者多印刷成册之时,多有不清晰之处,质量不高。” “若是用铜活字,成本又太过于高昂。” “小的反复钻研,发现用“铅”铸造出的活字,印出来的书籍字迹饱满清晰,质量极高,且活字本身也不易损坏。” 一名工匠向朱允熞汇报。 说着,他呈上刚用铅活字印出来的一张书纸。 众所周知,太孙重视发明创造。 对提出技术改造的工匠,都会给予重赏。 工匠发明了铅活字,便迫不及待的向太孙邀功。 铅活字? 朱允熞微微怔了一下。 脑海中不由得浮现谷登堡这个名字。 此人在西方被誉为活字印刷术的发明者,虽然实际上毕昇开创的活字印刷比他早了大约四百年。 活字印刷是巨大的技术进步。 但胶泥活字仍有许多缺点。 诸如牢固度不足,破损不利保存,不能用来进行二次印刷。 木活字则受木料所限,纹理疏密不匀,好的木料质地太过坚硬,刻制困难;沾水后变形,和药剂粘在一起就不容易分开等等。 第(1/3)页